El programa de estudio.
El Umbral, Las Correspondencias y La Obra: tres recorridos dentro de una misma membresía. Comenzamos con las bases y avanzamos hacia los textos, los símbolos y las prácticas de cada tradición.
Tu punto de partida: cinco clases grabadas, con lecturas en español, mapas, cuadernos, respuestas comentadas, diapositivas y transcripciones. El recorrido se amplía progresivamente con nuevas lecciones.
Empieza en El Umbral con «La misión del mago». Abre las clases disponibles en Skool y plantea tus preguntas en Dudas y orientación. Las siguientes etapas profundizan en cábala, tarot, astrología, correspondencias, alquimia, magia ceremonial, masonería, rosacruces y Golden Dawn.
| Código | Módulo | Clase | Pregunta de estudio | Estado |
|---|---|---|---|---|
| C1-U01 | M1 · Empezar con un propósito | La misión del mago: qué buscas y cómo empezar ↗ | ¿Qué hace que estudiar magia sea algo más que acumular secretos? | Disponible · video y recursos |
| C1-U02 | M1 · Empezar con un propósito | Leer y contemplar un texto: la crátera de Hermes ↗ | ¿Cómo pasas de reconocer palabras a trabajar una enseñanza? | Disponible · video y recursos |
| C1-U03 | M1 · Empezar con un propósito | Leer un símbolo: el círculo, el cuadrado y el triángulo ↗ | ¿Cómo explica una figura una transformación alquímica? | Disponible · video y recursos |
| C1-U04 | M2 · Orientarte en el estudio | Magia, mística y esoterismo: tres preguntas | ¿Qué pregunta cambia cuando lees una oración o una operación? | Próximas etapas |
| C1-U05 | M2 · Orientarte en el estudio | Un cuaderno que te ayude a aprender | ¿Cómo sabes qué comprendiste y qué necesitas volver a leer? | Próximas etapas |
| C1-U06 | M3 · Hermetismo y conocimiento | Hermes y la enseñanza en forma de diálogo | ¿Qué hace un maestro dentro de un diálogo hermético? | Próximas etapas |
| C1-U07 | M3 · Hermetismo y conocimiento | Cosmos, alma e intelecto | ¿Qué diferencia hay entre estar vivo y conocer? | Próximas etapas |
| C1-U08 | M3 · Hermetismo y conocimiento | Gnosis y relatos de creación | ¿Qué cambia cuando dos relatos explican de manera distinta el origen? | Próximas etapas |
| C1-U09 | M4 · Los lenguajes del ocultismo | La alquimia también tiene un taller | ¿Por qué un emblema habla de cocción y de materia? | Próximas etapas |
| C1-U10 | M4 · Los lenguajes del ocultismo | Cábala: letras, números y creación | ¿Qué enumera realmente el comienzo de Sefer Yetzirah? | Próximas etapas |
| C1-U11 | M4 · Los lenguajes del ocultismo | Astrología: aprender a leer una relación | ¿Qué hace que una hora pertenezca a un planeta dentro de un sistema? | Próximas etapas |
| C1-U12 | M4 · Los lenguajes del ocultismo | Tarot: la carta y el libro que la explica | ¿Qué añade un manual a lo que vemos en una carta? | Próximas etapas |
| C1-U13 | M5 · Tradición y ceremonia | La fraternidad anunciada | ¿Qué clase de vida propone la Fama Fraternitatis? | Próximas etapas |
| C1-U14 | M5 · Tradición y ceremonia | Abrir un grimorio sin perderse | ¿Dónde encuentras la finalidad, la preparación y la operación? | Próximas etapas |
| C1-U15 | M5 · Tradición y ceremonia | Del propósito al cierre de una ceremonia | ¿Por qué una operación necesita más que objetos? | Próximas etapas |
| C1-U16 | M5 · Tradición y ceremonia | Elegir el siguiente camino | ¿Qué puedes explicar ahora y qué quieres estudiar después? | Próximas etapas |
| C2-U01 | M1 · El mundo hermético | Poimandres: el origen y el retorno del ser humano ↗ | ¿Cómo conviven origen divino y condición mortal? | Disponible · video y recursos |
| C2-U02 | M1 · El mundo hermético | La crátera: elección y unidad | ¿Qué exige el deseo de participar en el nous? | Próximas etapas |
| C2-U03 | M1 · El mundo hermético | Plotino: de la belleza al conocimiento | ¿Cómo puede una atracción sensible convertirse en camino filosófico? | Próximas etapas |
| C2-U04 | M2 · Cábala y sus representaciones | Sefer Yetzirah: texto, versión y comentario | ¿Qué cambia entre dos presentaciones del mismo comienzo? | Próximas etapas |
| C2-U05 | M2 · Cábala y sus representaciones | Árboles de la Vida: aprender a mirar un diagrama | ¿Qué relación afirma una línea de este Árbol? | Próximas etapas |
| C2-U06 | M2 · Cábala y sus representaciones | Tres recepciones de la cábala | ¿Qué se conserva y qué cambia al trasladar un concepto? | Próximas etapas |
| C2-U07 | M3 · Filosofía oculta y correspondencias | Agrippa: conectar los tres mundos | ¿Cómo pasa una explicación de lo material a lo celeste y a lo intelectual? | Próximas etapas |
| C2-U08 | M3 · Filosofía oculta y correspondencias | Los cuatro elementos no son una lista | ¿Cómo explican las cualidades la transformación de un elemento en otro? | Próximas etapas |
| C2-U09 | M3 · Filosofía oculta y correspondencias | Una correspondencia bajo la lupa | ¿Qué razones ofrece un autor para vincular dos cosas? | Próximas etapas |
| C2-U10 | M3 · Filosofía oculta y correspondencias | El alquimista explica su propia imagen | ¿Qué añade el discurso a una imagen que parece fantástica? | Próximas etapas |
| C2-U11 | M4 · Sistemas modernos y síntesis | Una carta, dos sistemas de atribución | ¿Qué puede cambiar aunque la carta conserve su nombre? | Próximas etapas |
| C2-U12 | M4 · Sistemas modernos y síntesis | Fraternidad, reforma y servicio | ¿Cómo se relacionan las reglas de la Fama con su proyecto de reforma? | Próximas etapas |
| C2-U13 | M4 · Sistemas modernos y síntesis | Palabra, gesto y espacio | ¿Qué cambia cuando leemos un rito por capas? | Próximas etapas |
| C2-U14 | M4 · Sistemas modernos y síntesis | Reconstruir y comparar dos sistemas | ¿Qué comparación enseña algo sin borrar las diferencias? | Próximas etapas |
| C3-U01 | M1 · Anatomía ceremonial | El círculo no está solo: anatomía de una ceremonia ↗ | ¿Qué hace que un círculo pertenezca a una operación concreta? | Disponible · video y recursos |
| C3-U02 | M1 · Anatomía ceremonial | Clavícula y Lemegeton: dos obras, una atribución | ¿Qué diferencia encontramos cuando abrimos los libros? | Próximas etapas |
| C3-U03 | M1 · Anatomía ceremonial | Una entrada de Goetia y sus variantes | ¿Qué cambia entre dos descripciones de un mismo nombre? | Próximas etapas |
| C3-U04 | M2 · Finalidades y escuelas | Golden Dawn: comprender una ceremonia publicada | ¿Cómo coordina un texto ritual espacio, cargos, voz y objetos? | Próximas etapas |
| C3-U05 | M2 · Finalidades y escuelas | Thelema: voluntad y dirección | ¿Por qué voluntad no equivale a cada impulso? | Próximas etapas |
| C3-U06 | M2 · Finalidades y escuelas | Abramelin: el fin que organiza la operación | ¿Por qué el encuentro con el ángel precede a otras operaciones? | Próximas etapas |
| C3-U07 | M3 · Documentos y transmisión | Un mismo misterio, dos traducciones | ¿Cuándo cambia una palabra y cuándo cambia una enseñanza? | Próximas etapas |
| C3-U08 | M3 · Documentos y transmisión | Tensiones en los textos herméticos | ¿Qué hacemos cuando dos pasajes no parecen decir lo mismo? | Próximas etapas |
| C3-U09 | M3 · Documentos y transmisión | Newton: un cuaderno de investigación | ¿Qué revela una corrección sobre el trabajo de un lector? | Próximas etapas |
| C3-U10 | M4 · Investigar y transmitir | Comparar sin fabricar una tradición universal | ¿Cuándo una semejanza necesita una explicación histórica? | Próximas etapas |
| C3-U11 | M4 · Investigar y transmitir | Autoridad, iniciación y responsabilidad | ¿Qué puedes afirmar cuando enseñas y qué evidencia necesitas? | Próximas etapas |
| C3-U12 | M4 · Investigar y transmitir | La Obra: un estudio que otro pueda continuar | ¿Qué aportación puedes sostener y explicar con claridad? | Próximas etapas |
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